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令和2年 保育実習理論(後期) | 保育試験 過去問題 | 保育士試験の受験対策通信講座なら三幸保育カレッジ

令和2年度 保育試験 過去問題

「保育実習理論(後期)」

令和2年度 保育士試験問題(後期)

1

 次の曲の伴奏部分として、A~Dにあてはまるものの正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1
2
3
4
5

正解 3

2

 次のA~Dを意味する音楽用語を【語群】から選択した場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  • A よりいっそう
  • B 中ぐらいの速さで
  • C だんだん弱く
  • D 前と同様に続けて
1
2
3
4
5

正解 1
A ア più (ピュウ) よりいっそう、より多く
B イ moderato(モデラート) 中ぐらいの速さで
C オ dim.(ディミヌエンド) だんだん弱く
D カ simile(シミーレ) 前と同様に続けて、前と同じように

3

 次のコードネームにあてはまる伴盤の位置として、正しい組み合わせを一つ選びなさい。

F# Gm B♭7Caug
1
2
3
4
5

正解 5  
F♯  ウ :ルート音であるF#(⑫)に、長3度上のA#(⑯)、そこから短3度上のC#(⑲)構成されるメジャー・コードです。 
Gm  イ :ルート音であるG(①か⑬)に、短3度上のB♭(④か⑯)、そこから長3度上のD(⑧か⑳)で構成されるマイナー・コードです。
B♭7  ア:ルート音であるB♭(④か⑯)に長3度上のD(⑧か⑳)、そこから短3度上のF(⑪)、さらにそこから短3度上のA♭(②か⑭)で構成されるセブンス・コードです。セブンス・コードは、上から2番目の音を省略できるのでFが省略されています。
Caug  ア:ルート音であるC(⑥か⑱)に、長3度上のE(⑩)、そこから長3度上のG#(⑭か②)で構成されるオーギュメント・トライアド・コードです。

4

 次の曲を4歳児クラスで歌ってみたところ、全体的に低く歌いにくそうであった。そこで短3度上の調に移調することにした。その場合、下記のコードはどのように変えたらよいか、正しい組み合わせを一つ選びなさい。

正解 3

5

 次のリズムは、ある曲の歌いはじめの部分である。それは次のうちのどれか、一つ選びなさい。

1気のいいあひる(作詞:高木義夫 ボヘミア民謡)
2ぞうさん(作詞:まど・みちお 作曲:團伊玖磨)
3山のワルツ(作詞:香山美子 作曲:湯山昭)
4びわ(作詞:まど・みちお 作曲:磯部俶)
5ありさんのおはなし(作詞:都築益世 作曲:渡辺茂)

問題不成立
リズム譜に誤りがあるため、受験者全員が正解となっています。

6

 次の文のうち、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  • A コダーイシステムは、アメリカで生まれた教育法である。
  • B 大中恩は、「犬のおまわりさん」を作曲した。
  • C マラカスは打楽器の仲間である。
  • D イ長調の調号は、シャープが2つである。
1×
2×
3××
4××
5××

正解 4
A × 不適切です。コダーイシステムは、ハンガリーの作曲家であるコダーイ・ゾルターンによって提唱された音楽教育法、幼児教育法を指す言葉です。
B 〇 適切です。
C 〇 適切です。
D × 不適切です。イ長調の調号はシャープが3つです。

7

 次の文は、「保育所保育指針」第2章「保育の内容」2「1歳以上3歳未満児の保育に関わるねらい及び内容」のオ「表現」の一部である。( A )~( C )にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

 感じたことや考えたことを自分なりに表現することを通して、豊かな感性や表現する力を養い、( A )を豊かにする。

(ア)ねらい
・身体の諸感覚の経験を豊かにし、( B )を味わう。

(イ)内容
・水、砂、土、紙、粘土など様々な( C )に触れて楽しむ。

1A:創造性B:様々な感覚C:材料
2A:創造性B:深い感覚C:素材
3A:独創性B:様々な感覚C:材料
4A:独創性B:深い感覚C:材料
5A:創造性B:様々な感覚C:素材

正解 5  
 感じたことや考えたことを自分なりに表現することを通して、豊かな感性や表現する力を養い、( A 創造性 )を豊かにする。

(ア)ねらい
・身体の諸感覚の経験を豊かにし、( B 様々な感覚 )を味わう。

(イ)内容
・水、砂、土、紙、粘土など様々な( C 素材 )に触れて楽しむ。

「保育所保育指針」第2章「保育の内容」2「1歳以上3歳未満児の保育に関わるねらい及び内容」(2)「ねらい及び内容」 オ「表現」(ア)「ねらい」①、(イ)「内容」① 参照

8

 次の文は、「図式期」と呼ばれる描画発達の一時期にみられる特徴に関する記述である。それぞれの言葉とその内容とが適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

ABCD
1
2×
3×
4××
5×××

正解 3
A 〇 適切です。
B 〇 適切です。
C × 不適切です。展開図描法(転倒式描法) は、道の横の街路樹や、家が横に倒れているように描く表現です。設問は「異時同存表現」についての記述です。
D 〇 適切です。

9

 次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
 主任のU保育士と新任のK保育士は、お祭りごっこで使う入り口の看板を、一般的に保育所で使用されている絵の具を混ぜずに塗って、作ろうとしています。

K保育士:看板の地の色を緑に塗って、文字の色を( A )で塗ってみましたが、なんだか文字が読みにくくなってしまいました。

U保育士:それは、緑と( A )の明度差が( B )からですね。読みやすくするために( C )にしてみましょう。

K保育士:ずいぶん文字が読みやすくなりました。他にも文字が目立つ色の組み合わせを試してみたいのですが、何色がよいでしょうか。

U保育士:白にしてみましょう。こちらもよく目立ちますね。

【設問】
( A )~( C )にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

1A:青B:大きいC:茶
2A:黄B:小さいC:青
3A:黄B:小さいC:茶
4A:青B:大きいC:黄
5A:青B:小さいC:黄

正解 5
K保育士:看板の地の色を緑に塗って、文字の色を( A 青 )で塗ってみましたが、なんだか文字が読みにくくなってしまいました。
U保育士:それは、緑と( A 青 )の明度差が( B 小さい )からですね。読みやすくするために( C 黄 )にしてみましょう。

10

 次の文のうち、下の図で用いられている表現技法「フロッタージュ」の説明として適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  • A こすり出す紙は、ケント紙や段ボールなどの厚い紙を使用する。
  • B 技法名はフランス語に由来し、日本語では「こすること」を意味する。
  • C 凹凸のあるものに紙を押し当てて、鉛筆などでこする。
  • D 身近なものに様々な模様をみつけることができる。
D
1
2××
3×
4××
5×××

正解 3
A × 不適切です。紙は、薄手のコピー用紙やトレーシングペーパーがおすすめです。
B 〇 適切です。
C 〇 適切です。
D 〇 適切です。

11

 次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
 Z保育所では、保育士たちが園庭の土を使って子どもたちとどのような活動ができるかを話し合っています。

M保育士:私はピカピカの泥団子をみんなで作ってみたいです。土を( A )から繰り返し手で磨き、さらに( B )で磨き、最後は布で磨いて仕上げるのが楽しいですよ。

L保育士:園庭の土が( C )ならば、陶芸もできるのではないでしょうか。

G保育士:絵を描くことはできませんか。土に( D )を混ぜれば、絵の具のようにもなると思います。

L保育士:土では色々なことができますね。

【設問】
( A )~( D )にあてはまる語句の最も適切な組み合わせを一つ選びなさい。

1A:丸めてB:粗い土や砂C:腐葉土D:石膏
2A:ほぐしてB:粗い土や砂C:腐葉土D:石膏
3A:ほぐしてB:細かい土や砂C:腐葉土D:のり
4A:丸めてB:細かい土や砂C:粘土質D:のり
5A:ほぐしてB:粗い土や砂C:粘土質D:石膏

正解 4
M保育士:私はピカピカの泥団子をみんなで作ってみたいです。土を( A 丸めて )から繰り返し手で磨き、さらに( B 細かい土や砂 )で磨き、最後は布で磨いて仕上げるのが楽しいですよ。
L保育士:園庭の土が( C 粘土質 )ならば、陶芸もできるのではないでしょうか。
G保育士:絵を描くことはできませんか。土に( D のり )を混ぜれば、絵の具のようにもなると思います。

12

 次の図の模様は、丸棒にひもを巻き付けて、そのひもの上に絵の具を塗って、画用紙の上を転がして作ったものである。どのようにひもを巻いたら図に最も近い模様となるのか、次の1~5の巻き方で正しいものを一つ選びなさい。ただし、転がし方は同じ方向に1度のみとする。

正解 5
「同じ方向に1度のみ転がす」には、ひもが交差している必要があります。ひもが交差しているのは5のみです。

13

 次の文のうち、「保育所保育指針」第5章「職員の資質向上」3「職員の研修等」の一部として(a)~(d)の下線部分が正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

abcd
1
2×
3××
4×××
5×××

正解 3
a 〇 設問の通りです。
b × 誤りです。「主体性」ではなく「協働性」です。
c × 誤りです。「対話的」ではなく「主体的」です。
d 〇 設問の通りです。

「保育所保育指針」第5章「職員の資質向上」3「職員の研修等」(1)「職場における研修」 参照

14

 次のA~Eの保育士の援助について、「保育所保育指針」第2章「保育の内容」4「保育の実施に関して留意すべき事項」に関する記述として適切なものを○、不適切なものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  • A 子どもの心身の発達及び活動の実態などの個人差を踏まえるとともに、一人一人の子どもの気持ちを受け止め、援助すること。
  • B 子どもが自ら周囲に働きかける際には、子どもが失敗しないように積極的に援助すること。
  • C 子どもの入所時の保育に当たっては、既に入所している子どもに不安や動揺を与えないように、個別的な対応は避けること。
  • D 子どもの国籍や文化の違いを認め、互いに尊重する心を育てるようにすること。
  • E 子どもの性差や個人差にも留意しつつ、性別などによる固定的な意識を育むようにすること。
E
1×
2×××
3×××
4××
5×××

正解 3  
A 〇 適切です。
B × 不適切です。「子どもが失敗しないように積極的に援助する」ではなく、正しくは「子どもが自ら周囲に働きかけ、試行錯誤しつつ自分の力で行う活動を見守りながら、適切に援助する」です。
C × 不適切です。「個別的な対応は避ける」ではなく、正しくは「できるだけ個別的に対応し、子どもが安定感を得て、次第に保育所の生活になじんでいくようにする」です。
D 〇 適切です。
E × 不適切です。「固定的な意識を育むようにする」ではなく、正しくは「固定的な意識を植え付けることがないようにする」です。

「保育所保育指針」第2章「保育の内容」4「保育の実施に関して留意すべき事項」(1)「保育全般に関わる配慮事項」ア・ウ・エ・オ・カ 参照 

15

 次の文は、「保育所保育指針」第1章の一部である。文中の(   )の中に「生活」という言葉を入れたとき、正しい記述となるものを○、誤った記述となるものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  • A 保育所は、子どもが生涯にわたる人間形成にとって極めて重要な時期に、その(   )時間の大半を過ごす場である。
  • B 子ども相互の関係づくりや互いに尊重する心を大切にし、集団における(   )を効果あるものにするよう援助すること。
  • C 保育所は、こうした人、物、場などの環境が相互に関連し合い、子どもの(   )が豊かなものとなるよう、次の事項に留意しつつ、計画的に環境を構成し、工夫して保育しなければならない。
  • D 保育所は、子どもの(   )に十分配慮するとともに、子ども一人一人の人格を尊重して保育を行わなければならない。
1××
2××
3××
4××
5××

正解 2
A 〇 適切です。
B × 不適切です。正しくは「活動」です。(「保育所保育指針」第1章「総則」1「保育所保育に関する基本原則」(3)「保育の方法」エ 参照)
C 〇 適切です。
D × 不適切です。正しくは「人権」です。(「保育所保育指針」第1章「総則」1「保育所保育に関する基本原則」(5)「保育所の社会的責任」ア 参照)

16

 次のA~Eの文は、「保育所保育指針」第2章「保育の内容」の5領域それぞれの一部である。3歳以上児の保育における内容の取扱いとして、正しいものを○、誤ったものを×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

  • A 領域「健康」――――  安全に関する指導に当たっては、情緒の安定を図り、遊びを通して安全についての構えを身に付け、危険な場所や事物などが分かり、安全についての理解を深めるようにすること。
  • B 領域「人間関係」――  思い通りにいかない場合等の子どもの不安定な感情の表出については、保育士等が受容的に受け止めるとともに、そうした気持ちから立ち直る経験や感情をコントロールすることへの気付き等につなげていけるように援助すること。
  • C 領域「環境」――――  数量や文字などに関しては、日常生活の中で子ども自身の必要感に基づく体験を大切にし、数量や文字などに関する興味や関心、感覚が養われるようにすること。
  • D 領域「言葉」――――  子どもが日常生活の中で、文字などを使いながら思ったことや考えたことを伝える喜びや楽しさを味わい、文字に対する興味や関心をもつようにすること。
  • E 領域「表現」――――  生活経験や発達に応じ、自ら様々な表現を楽しみ、表現する意欲を十分に発揮させることができるように、遊具や用具などを整えたり、様々な素材や表現の仕方に親しんだり、他の子どもの表現に触れられるよう配慮したりし、表現する過程を大切にして自己表現を楽しめるように工夫すること。
ABCDE
1×
2××
3×
4××××
5×××

正解 3
A 〇 適切です。
B × 不適切です。「1歳以上3歳未満児の保育」の内容です。
C 〇 適切です。
D 〇 適切です。
E 〇 適切です。

17

 次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
 K保育所では、飼育しているウサギに赤ちゃんが数匹生まれた。5歳児クラスのSちゃんは、ある日、何を思ったのか、ウサギの赤ちゃんを土の中に埋めようとした。あわてて、何人かの子どもがT保育士にその様子を知らせにきた。T保育士は、急いでSちゃんの行為を止めて、Sちゃんに対して、「どうしてそんなことをするの?かわいそうでしょう!」と問いただした。しかし、Sちゃんは何も言わなかった。
 お迎えの時、Sちゃんの保護者にその話をしたところ、保護者は「先日、テレビでオーストラリアの野ウサギが土を掘って穴ぐらで暮らす場面を熱心に見ていました。」と話してくれた。

【設問】
 次のうち、今後のT保育士の行動として最も不適切な記述を一つ選びなさい。

1自分でもウサギの生態を詳しく調べる。
2ウサギの赤ちゃんの世話の仕方を子どもたちに教える。
3主任保育士に、Sちゃんの行為について他の子どもたちにどのように話すかを相談する。
4自宅に帰ってから、T保育士の家族にSちゃんの行為について相談する。
5ウサギの子育ての様子を知らせる保育教材を作る。

正解 4
1 〇 適切です。
2 〇 適切です。
3 〇 適切です。
4 × 不適切です。守秘義務違反に当たります。
5 〇 適切です。

18

 次の文は、「保育所保育指針」第1章「総則」3「保育の計画及び評価」(2)「指導計画の作成」の一部である。( A )~( C )にあてはまる語句の正しい組み合わせを一つ選びなさい。

・ 3歳未満児については、一人一人の子どもの生育歴、心身の発達、活動の実態等に即して、( A )な計画を作成すること。
・ 3歳以上児については、個の成長と、子ども相互の関係や( B )な活動が促されるよう配慮すること。
・ 異年齢で構成される組やグループでの保育においては、一人一人の子どもの生活や経験、発達過程などを把握し、適切な援助や( C )ができるよう配慮すること。

1A:個別的B:並行的C:環境構成
2A:総合的B:並行的C:指導計画
3A:個別的B:協同的C:環境構成
4A:総合的B:協同的C:指導計画
5A:個別的B:並行的C:指導計画

正解 3  
・ 3歳未満児については、一人一人の子どもの生育歴、心身の発達、活動の実態等に即して、( A 個別的 )な計画を作成すること。
・ 3歳以上児については、個の成長と、子ども相互の関係や( B 協同的 )な活動が促されるよう配慮すること。
・ 異年齢で構成される組やグループでの保育においては、一人一人の子どもの生活や経験、発達過程などを把握し、適切な援助や( C 環境構成 )ができるよう配慮すること。

19

 次の【事例】を読んで、【設問】に答えなさい。

【事例】
 児童自立支援施設で実習中のQさん(20 歳、女性)は、施設に入所しているRさん(13 歳、女児)の何事に対しても無関心な態度が気になり、積極的に声をかけ、会話をするようにしていた。Rさんは幼児期からネグレクトを受け、小学校高学年の時期には夜間徘徊や喫煙、窃盗を繰り返す生活を送っていたそうである。実習終盤になるとRさんはQさんに対して心を開き、気さくに話をしてくれるようになった。そんな中、RさんはQさんに、今でも隠れて喫煙していることを伝えた。さらに「Qさんを信頼して言ったんだから、職員に言わないでね。これくらいしか楽しみがないんだ。」と伝えた。

【設問】
 次の文のうち、Qさんが実習生として取るべき対応として、適切な記述の組み合わせを一つ選びなさい。

A Rさんの信頼を裏切らないため、喫煙していることは誰にも言わない。

B Rさんの喫煙せざるを得ない気持ちを考える。

C 「そうでもしないとやってられないよね。」と支持する。

D Rさんに、実習生として喫煙といった行動を見逃すことができないことを伝える。

1A B
2A C
3A D
4B D
5C D

正解 4
A × 不適切です。13歳の児童が喫煙している事実を施設の職員に相談する必要があります。
B 〇 適切です。
C × 不適切です。喫煙を「支持する」のは不適切です。まずは思いを受け止め、そのうえで、受け入れられない理由を説明します。
D 〇 適切です。

20

 次の文は、「児童福祉施設の設備及び運営に関する基準」(昭和 23 年厚生省令第 63 号)におけるそれぞれの施設に関する説明である。最も適切なものを一つ選びなさい。

1乳児院においては、乳児の自主性を尊重しつつ、将来自立した生活を営むために必要な知識及び経験を得ることができるように支援を行わなければならない。
2母子生活支援施設における生活支援は、その自立の促進を目的とし、かつ、母子の私生活を尊重して行わなければならない。
3児童養護施設においては、入所している児童の自立支援のため、随時心理学的及び精神医学的診査並びに教育評価を行わなければならない。
4児童心理治療施設においては、児童が入所した日から、医師又は嘱託医が適当と認めた期間、児童を観察室に入室させ、その心身の状況を観察しなければならない。
5児童自立支援施設における生活支援は、養護及び教育を一体的に行うことをその特性とし、その内容については児童自立支援施設運営指針に従わなければならない。

正解 2
1 × 不適切です。設問は児童養護施設に関する記述です。
2 〇 適切です。
3 × 不適切です。設問は児童自立支援施設に関する記述です。
4 × 不適切です。設問は乳児院に関する記述です。
5 × 不適切です。設問は保育所に関する記述です。

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