正解　１
　すべて国民は、（　Ａ　個人　）として尊重される。生命、自由及び幸福追求に対する国民の権利については、（　Ｂ　公共の福祉　）に反しない限り、立法その他の国政の上で、最大の尊重を必要とする。

正解　４
第 22 条　 幼稚園は、義務教育及びその後の教育の基礎を培うものとして、幼児を保育し、幼児の健やかな成長のために適当な（　Ａ　環境　）を与えて、その心身の発達を（　Ｂ　助長　）することを目的とする。
第 29 条　 小学校は、心身の発達に応じて、義務教育として行われる普通教育のうち基礎的なものを（　Ｃ　施す　）ことを目的とする。

正解　１
　平成 29（2017）年の改正では、保育所は「（　Ａ　幼児教育　）を行う施設」として新たに明示され、共有すべき事項として「育みたい資質・能力」が示された。その内容として、「保育所においては、生涯にわたる生きる力の基礎を培うため、資質・能力を（　Ｂ　一体的　）に育むよう努めるものとする」とされた。

正解　５　　
１　×　誤りです。シュタイナー教育はオーストリアの哲学者であるルドルフ・シュタイナーによって考案されました。『ルドルフ・シュタイナー人智学』を確立したことで有名です。シュタイナー教育を世界で最初に行った学校は、1919年にドイツで創立した『自由ヴァルドルフ学校』です。シュタイナー教育では小学校から高校までの12年間に、子どもたちの発達段階に合わせた授業を行うのが特徴です。保育原理の問９のＡの解答解説も併せて確認しましょう。
２　×　誤りです。第２次世界大戦後、イタリアのレッジョ・エミリア市で始められた幼児教育です。プロジェクトと呼ばれるテーマ発展型の保育であることと、その実践の振り返りには、子どもの行動や言葉をメモや写真などの様々な手段を用いて記録しながら作成するドキュメンテーションを活用すること等が特徴です。
３　×　誤りです。キルパトリックが提唱した学習法で、デューイの問題解決の思考過程の分析から生まれました。子どもたちが自ら価値あると感じる課題を設定し、それをプロジェクトとして、目的→計画→遂行→判断・評価という４段階を設定し、自主的な学習態度や社会性を養おうとする学習です。
４　×　誤りです。ローマの医師で教育家のマリア・モンテッソーリ博士が考案した教育法です。子ども自身が、深く集中し継続するように考案された「日常生活の訓練」「感覚訓練」「読み書きと算数」等の教具（着衣枠、重量板、触覚板、円柱さし、ピンクタワー、算数棒、音感ベル等）を選択して活動し、教師は仲介者に徹することが特徴です。また、モンテッソーリはローマのスラム街に子どもの家を作ったことでも有名です。
５　〇　記述の通りです。

正解　２　　
Ａ－ア　貝原益軒に関する記述です。
Ｂ－ウ　澤柳政太郎に関する記述です。

イの森有礼は明治時代に初代文部大臣に就任した人物です。小学校令、中学校令、帝国大学令、師範学校令を公布し、「学校制度の基礎」を定めました。

正解　４　　
Ａ－ウ　ヴィゴツキーに関する記述です。
Ｂ－ア　ブルーナーに関する記述です。
　
・イのデューイはアメリカの哲学者で教育思想家です。『学校と社会』『民主主義と教育』を著しました。シカゴ大学に実験学校(デューイスクール)を開設し、子どもを能動的な活動主体と考え、児童を中心とし、経験の継続的な再構成の大切さを説きました。
・エのキルパトリックについては、問４の３の解答解説を確認しましょう。
・オのスキナーはアメリカの行動主義心理学者です。ネズミを使った実験で「オペラント条件付け」を提唱し、その理論を用いたプログラム学習を開発しました。プログラム学習は「スモールステップ」「積極的反応」「即時フィードバック」「マイペース」が特徴です。

正解　５
Ａ　×　不適切です。「日本国憲法」も「教育基本法」も1947(昭和22)年施行です。
Ｂ　×　不適切です。義務教育は2006年の教育基本法改正前も後も９年です。
Ｃ　×　不適切です。保育所は厚生労働省が管轄する「児童福祉施設」です。

正解　３　　
１　×　不適切です。融合カリキュラムとは、“世界史、日本史、地理、公民を社会科として扱う”等異なる内容の複数の教科を、一定の共通要素に合わせて再編成したカリキュラムです。
２　×　不適切です。経験カリキュラムとは、子どもの生活経験や興味の中から問題を見出し、それを解決しながら豊かな経験を積み重ね、自発的活動を重視するように編成したカリキュラムです。デューイの「問題解決学習」、キルパトリックの「プロジェクト・メソッド」等が有名です。
３　〇　適切です。
４　×　不適切です。顕在的カリキュラムとは、学校の教育目標を踏まえ、学年、学期、月、単元、週などの単位で、各教科及び領域ごとに、編成したカリキュラムです。
５　×　不適切です。コア・カリキュラムとは、カリキュラムの全体的な構成の中に、中核（コア）過程を設け、その周辺に他の教科や活動を行う周辺過程をおいて、中核と周辺を有機的に統合しようとするカリキュラムです。アメリカのヴァージニアプランが有名です。

正解　４
Ａ　ウ
Ｂ　ア
Ｃ　エ

・イのエリクソンは、「心理社会的発達理論（ライフサイクル論）」を提唱しました。人間の心理は、周囲の人々との相互作用を通して成長していくという考えです。エリクソンは発達は漸次的に展開すると捉え、８つの発達段階それぞれに心理社会的危機があると考えました。

“エリクソンといえばライフサイクル論”“ライフサイクル論といえばエリクソン”です。保育の心理学でも頻出ですのでテキストでしっかり確認をしておきましょう。

・オのクラントンは、成人教育学（成人の発達段階を考慮に入れた学習心理学の知見を多く取り入れた教育手法）の第一人者です。大人の学びは“形を作っていく”ことを重視する子供の学びとはことなり、“形を変えていく＝変容していく”ことに重点をおくことが必要になると主張しました。

正解　４
Ａ　×　不適切です。「学校内では」ではなく「学校の内外を問わず」です。
Ｂ　〇　適切です。
Ｃ　〇　適切です。