令和４年度 保育試験 過去問題
| ＡＢＣＤ | |
| 1 | 〇〇〇〇 |
| 2 | 〇〇×× |
| 3 | 〇×〇× |
| 4 | ××〇〇 |
| 5 | ×××× |
正解 １
（Ａ）～（Ｄ）のすべてが記述の通りです。
※「社会的養育の推進に向けて」は令和４年１月版が最新です。
| 1 | ６歳未満で入所した児童が約８割である。 |
|---|---|
| 2 | 児童の平均在所期間は、10年を超えている。 |
| 3 | 児童の入所経路では、「家庭から」が約６割である。 |
| 4 | 心身の状況において障害等を有する児童は、約７割である。 |
| 5 | 虐待を受けた経験がある児童のうち、心理的虐待は約６割である。 |
正解 ３
１ × 不適切です。６歳未満で入所した児童は50.2％です。
２ × 不適切です。平均在所期間は、5.2 年です。
３ 〇 適切です。「家庭から」が、62.1％です。
４ × 不適切です。児童の心身の状況について「該当あり」が36.7％です。
５ × 不適切です。ネグレクトが最も多く63.0％で、心理的虐待は26.8%です。
| ＡＢＣ | |
| 1 | 〇〇〇 |
| 2 | 〇〇× |
| 3 | 〇×〇 |
| 4 | ××〇 |
| 5 | ××× |
正解 １
（Ａ）～（Ｃ）のすべてが記述の通りです。
記録は、子どもや家族の状況がそこに反映するのみならず、職員のその子どものとらえ方や家族に対しての思いも表現されます。( Ａ )にとらえ記録していくよう心がけても、そこにはその職員の( Ｂ )が反映されてきます。そうした記録の内容を振り返ることにより、子どもの理解の仕方や自分の( Ｂ )、こだわりがどこにあるのかを知り、子どもへの関わりに活かすことが求められます。その一方で、記録は養育を( Ｃ )いくための重要な資料です。子どもの問題行動についての記述も大切ですが、子どもの変化への気づきや成長を感じたエピソードなども重要な情報であることも忘れてはなりません。
| 1 | Ａ:主観的Ｂ:価値観Ｃ:決定して |
|---|---|
| 2 | Ａ:主観的Ｂ:習慣Ｃ:引き継いで |
| 3 | Ａ:客観的Ｂ:価値観Ｃ:引き継いで |
| 4 | Ａ:客観的Ｂ:習慣Ｃ:引き継いで |
| 5 | Ａ:客観的Ｂ:価値観Ｃ:決定して |
正解 ３
記録は、子どもや家族の状況がそこに反映するのみならず、職員のその子どものとらえ方や家族に対しての思いも表現されます。( Ａ 客観的 )にとらえ記録していくよう心がけても、そこにはその職員の( Ｂ 価値観 )が反映されてきます。そうした記録の内容を振り返ることにより、子どもの理解の仕方や自分の( Ｂ 価値観 ）、こだわりがどこにあるのかを知り、子どもへの関わりに活かすことが求められます。その一方で、記録は養育を( Ｃ 引き継いで )いくための重要な資料です。子どもの問題行動についての記述も大切ですが、子どもの変化への気づきや成長を感じたエピソードなども重要な情報であることも忘れてはなりません。
| 1 | Ａ→Ｂ→Ｃ→Ｄ |
|---|---|
| 2 | Ａ→Ｂ→Ｄ→Ｃ |
| 3 | Ｃ→Ａ→Ｂ→Ｄ |
| 4 | Ｃ→Ｄ→Ａ→Ｂ |
| 5 | Ｄ→Ｃ→Ａ→Ｂ |
正解 ４
Ａ 2011(平成23)年 「社会的養護の課題と将来像」（児童養護施設等の社会的養護の課題に関する検討委員
会・社会保障審議会児童部会社会的養護専門委員会）
Ｂ 2017(平成29)年 「新しい社会的養育ビジョン」（新たな社会的養育の在り方に関する検討会）
Ｃ 1989(平成元)年 「児童の権利に関する条約」（国連）
Ｄ 2009(平成21)年 「児童の代替的養護に関する指針」（国連）
| 1 | Ａ Ｂ |
|---|---|
| 2 | Ａ Ｃ |
| 3 | Ｂ Ｃ |
| 4 | Ｂ Ｄ |
| 5 | Ｃ Ｄ |
正解 ４
Ａ × 不適切です。回避型は、養育者との分離に際して泣いたり、混乱を示したりすることが殆どありません。第三者の女性でも、母親の代わりにあやすことができたりします。
Ｂ 〇 適切です。
Ｃ × 不適切です。無秩序型は、養育者に近づいたり、離れたりと反応が一定せず、突然泣き出す、怒る、抑うつ症状などを示します。虐待の可能性や母親が精神疾患であることが考えられます。
Ｄ 〇 適切です。
| 1 | 保育士 |
|---|---|
| 2 | 少年を指導する職員 |
| 3 | 家庭支援専門相談員 |
| 4 | 里親支援専門相談員 |
| 5 | 看護師 |
正解 ２
１ 〇 適切です。保育士は看護師に代わり配置することができます。
２ × 不適切です。少年を指導する職員は、母子生活支援施設に配置されます。
３ 〇 適切です。家庭支援専門相談員は、乳児院に配置義務があります。
４ 〇 適切です。里親支援専門相談員里親支援を行う乳児院に配置されます。
５ 〇 適切です。看護師は、乳児院に配置義務があります。
| 1 | 入所児童の言動や家族の状況について情報を収集し、その全体像を把握し、現状を評価する取り組みをエンパワメントという。 |
|---|---|
| 2 | 入所児童数人で一つの目標に取り組み、その際に生じる相互関係を通して問題解決を図る取り組みを生活場面面接という。 |
| 3 | 子どもが本来持つ力に着目し、それを発揮しやすい環境を整えることをアセスメントという。 |
| 4 | ティータイムなど、施設生活の中で職員が意図的に面接場面を設けることをインテークという。 |
| 5 | 子どもが永続的かつ恒久的に生活できる家庭環境で、心身の健康が保障された生活を実現するための援助計画をパーマネンシー・プランニングという。 |
正解 ５
１ × 不適切です。この場合のエンパワメントは、入所児童が本来もっている力を引き出し、入所児童自身が様々な判断や決定ができるように成長、変化していくことを促すことをいいます。
２ × 不適切です。この場合の生活場面面接は、入所児童の居室等の生活場面で行われる面接をいいます。入所児童の環境について十分に観察でき、生活上のリスクを発見しやすいという利点があります。
３ × 不適切です。この場合のアセスメントは、その子どもの情報収集を行い、本人の解決能力や活用できるサービス・社会資源を評価し、課題を明確にする取り組みをいいます。
４ × 不適切です。この場合のインテークは、その子どもと面接を行い、どんな生活状況にあるのか、どんなことに困っているのかを把握することをいいます。
５ 〇 最も適切です。子どもが家庭で育つ権利を保障し、子どもと、養育者や養育環境との永続的な関係を重視して立てられるケアプランを、「パーマネンシー・プランニング(Permanency Planning＝永続的養育計画)」といいます。
【事例】
Ｆ君(14歳)は、父親から虐待を受け、地域小規模児童養護施設で生活している。Ｆ君は、共に生活しているＧ君(４歳)に対して、攻撃的な行動が目立つようになった。ある日、Ｆ君は、Ｈ保育士がいる前で「お前(Ｇ君)、親が来たからって、いい気になってるんじゃねえぞ」と怒鳴りつけた。Ｇ君はＦ君の発言に恐怖を感じている様子が伺えた。
Ｈ保育士は、最近、Ｇ君が家族との面会があるたびに、Ｆ君のこうした攻撃的言動がみられていること、またＦ君の家族との面会が最近ないという情報を把握していた。
【設問】
次のうち、Ｈ保育士のＦ君への対応として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
Ａ Ｆ君が家族の面会がない喪失感を抱えていると考え、その感情に寄り添う。
Ｂ Ｆ君の家族関係の調整を家庭支援専門相談員と協議して行う。
Ｃ Ｆ君への自省を求めるために、攻撃的な行動が間違いであると強く叱責する。
Ｄ Ｆ君への刺激を低減するために、Ｇ君の面会を控えるようにする。
| ABCD | |
| 1 | 〇〇〇× |
| 2 | 〇〇×× |
| 3 | 〇×〇× |
| 4 | ××〇〇 |
| 5 | ×××〇 |
正解 ２
Ａ 〇 適切です。
Ｂ 〇 適切です。家庭支援専門相談員は、児童養護施設や乳児院などに配置される職員で、ファミリーソーシャルワーカーとも呼ばれます。児童相談所と連携して、虐待など家庭環境上の理由で施設に入所している子どもの保護者との連絡調整をし、家庭復帰や里親委託などをとりまとめ、子どもが施設を早期退所して、親子関係の再構築を図れるよう支援します。また、退所後の子どもの相談対応や、施設職員への指導なども行います。
Ｃ × 不適切です。Ｆ君を「強く叱責する」ことは心理的虐待に当たるため不適切な関わりです。
Ｄ × 不適切です。Ｆ君のために、Ｇ君家族の面会を減らすことはＧ君にとって適切ではありません。
【事例】
Ｌさん(20代、女性)とその娘のＭちゃん(４歳、女児)は、２年前から母子生活支援施設で暮らしている。Ｌさんの元夫からのＤＶが理由である。母子ともに入所当初、情緒的に混乱している様子がみられた。しかしＬさんは、母子支援員との信頼関係の構築や、離婚の手続きが完了したこと、心療内科通院による治療により、最近は落ち着いた暮らしができている。半年前から始めた事務の仕事にも慣れ、安定した収入が得られる見通しが立ち、Ｌさんから退所の意向が示された。ただしＭちゃんは今でも、大人の男性を怖がったり、大きな音に対して過敏に反応して泣き出したりするなど、情緒的に不安定な面がある。
【設問】
次のうち、Ｌさんを担当する母子支援員の対応として、適切な記述を○、不適切な記述を×とした場合の正しい組み合わせを一つ選びなさい。
Ａ 母子生活支援施設の退所に際しては、児童相談所の措置解除の手続きが必要であることをＬさんに伝える。
Ｂ 退所後のアフターケアが効果的に行われるよう、退所後の支援計画を作成する。
Ｃ 必要に応じて、退所後に生活する地域の関係機関や団体とネットワークを形成する。
Ｄ Ｍちゃんの情緒面が心配であるため、退所を思いとどまるように指導する。
| ABCD | |
| 1 | 〇〇×〇 |
| 2 | 〇×〇〇 |
| 3 | ×〇〇× |
| 4 | ×〇×〇 |
| 5 | ××〇× |
正解 ３
Ａ × 不適切です。母子生活支援施設は利用者と施設が直接契約を行います(利用契約制)。母子生活支援施設の利用のための事務は、母子福祉施策等との連携のため、福祉事務所で行ないます。
Ｂ 〇 適切です。
Ｃ 〇 適切です。
Ｄ × 不適切です。母子支援員がＬさん母子の私生活を尊重せず「退所を思いとどまるよう指導する」ことは不適切です。母子生活支援施設では、退所後にアフターケアを実施します。